孩子一心二用怎么矫正

孩子一心二用怎么矫正，相信每个人家长都希望自己的孩子在做事的时候能专心，但是有很多孩子会一心二用，这种情况对孩子的专注力是会有影响的，下面分享孩子一心二用怎么矫正？

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孩子一心二用的表现：

有的孩子经常一边看书，一边听音乐；一边玩跳棋，一边听歌曲。有的孩子在老师讲课时，一会儿看看窗外，一会儿看看其他小朋友，但是，老师的提问，他都能答上来。

孩子一心二用原因和危害：

一般来讲，这些孩子的精力都比较旺盛，反映比较机敏。他虽然眼睛看其它地方，但耳朵和大脑却一直跟着老师的思路，所以能答上问题。

孩子上课时“一心二用”，可能是学习内容对他来说没有难度，他都已经掌握了，不感兴趣。

有的家长觉得，孩子只要能掌握学习内容，“一心二用”没什么大不了的，是有本事的表现。这种认识是片面的。

从长远看，这种习惯不利于养成做事专心致志的好品质，往往是两件事都做了，但却都不精。

学前入小学后，“会听课”是学习的重要环节，而“专心”则是“会听”的基础，只有专心，才能真正听懂、深刻领会老讲授的内容，否则，可能是一知半解，甚至是半知半解。

矫正方法：

（1）养成法：经常引导孩子做一些能集中精力的游戏活动。

不同年龄的孩子，注意力集中的时间是不同的。注意力的培养要从小抓起，从小事做起，并不断提出新的要求。

比如，对小一些的孩子，可以教他完整地学唱一段歌曲、指导他完整地做一遍走迷宫的游戏。这此活动，都需要多种感官配合才能完成，稍一疏忽，就会出问题。

如果不仔细听，歌就唱不好；如果手眼脑不协调，迷宫就走不出来。对大一些的孩子，可以选择玩棋类游戏或听故事、回答问题等活动。给孩子讲完故事后，提问故事的`名字是什么、有哪能些人物、发生了什么事情、结果怎么样，等等。

从孩子的回答中，能判断出他听得是否专心。如果孩子回答正确，要给予赞赏和表扬；如果回答不正确，要重新做一次。

（2）调整法：增加活动内容的难度。

发现孩子因为活动内容太简单而不感兴趣时，要有针对性地提升活动的难度，让孩子有“跳一跳够得着”的感觉。但要适度，活动的难度要在孩子的“最近发展区”中。如果太难，容易使孩子放弃思考，也不会专心去做。

（3）疏导法：

在孩子正专心干一件事时，不要再提出另外的问题。比如，孩子正在专心画画，但午饭时间到了，这时，正确选择就是不打断他，让他画完画后再吃饭。

事后，要表扬孩子坚持画完画，同时要提示并引导他注意调整时间，下一次画画时把时间提前一些，以保证在饭前画完画。

当发现孩子有“一心二用”的现象时，要因势利导，讲清危害，引导他专心做一件事。

孩子一心二用怎么矫正2

孩子一心二用到底好不好

理由

孩子未来做很多事情都需要他同时把握全局、通盘考虑。比如开汽车要留意地形、注意路上的环境和行人、还要关注红绿灯的变化；弹钢琴时，眼看琴谱、耳听琴音、脚踩踏板，大脑则要分析、判断音乐的节奏。学会“分配”自己的注意力就能很好地应付。

好处

研究表明，在“一心两用”训练中表现出色的孩子，在需要注意力集中的时候，也有出色的“业绩”；而且，大脑反应快、身体协调性好、记忆力强、富于创造性。

实际操作

1岁：一边听音乐，一边听说话；一边学走路，一边看电视；一边听儿歌，一边玩游戏。

2岁：一边学儿歌，一边双脚跳；一边唱歌，双手一边有节奏地舞动；一边听故事，一边做动作。

3岁：一边自言自语讲故事，一边给娃娃穿衣服；一边涂鸦，一边听音乐；一边拍球，一边和小朋友说话。

4岁：一边走平衡木，一边数数；一边捏橡皮泥，一边唱歌。

5岁：一边滑轮滑，一边数数；一边画画，一边编故事；一边折纸，一边听歌。

6岁：一边穿珠子，一边和小朋友聊天；一边看电视，一边背诵唐诗；一边弹钢琴，一边唱歌。

提醒

注意力的“分配”和注意力的“集中”都需要后天培养，而婴幼儿时期是关键期。

“一心两用”的条件是，其中一件事是孩子较熟悉又较简单的，不需要花费很大的注意力。