了解孩子的差异性

了解孩子的差异性，对于孩子的这种行为家长绝对不能忽视，孩子的世界是澄澈稚嫩的，解决问题是为孩子的发展扫清障碍，孩子的教育问题是每个家长都在操心的，了解孩子的差异性教你如何教育孩子。

了解孩子的差异性1

世界上最远的距离不是我在你身边你却低头玩手机，而是作为父母的你们与孩子的性格截然不同，外向的父母不懂自己内向的孩子，内向的爸妈不解自己外向的宝贝，因此就容易产生许多误解与摩擦。

一般，外向父母会觉得自己的内向孩子：

-他不够活泼，总缺乏自信。他胆子太小了，一点小事都能被吓哭。

-她不够勇敢，遇到新事物，总不敢去尝试。

-她见到叔叔阿姨不敢打招呼，不够大方，太认生。

-他就喜欢待在家里，都不爱运动，不像别人家的男孩子。

相反，内向父母会觉得自己的外向孩子：

-他性格太急，整天磕磕碰碰的，太冒失了。

-她太没规矩了，这么淘气又顽皮，都不像个女孩子。

-他嗓门大，要求多，聒噪个没完没了，能安静5分钟都已经谢天谢地。

其实，人与人之间的相处最有趣的地方莫过于双方性格有差异。对于一个家庭来说，不可能每位家庭成员的性格都是相似或一致的。正是因为性格差异而大家需要磨合与变通，才让每个家都显得那么不相同与充满魅力。

所以无论孩子与作为父母的你们性格是否相同，尊重孩子的性格差异，不要压抑孩子的天性，孩子会成长得更自由更快乐。

|外向父母和内向孩子的性格对对碰

为什么许多外向父母会觉得和自家的内向孩子相处有些累?

外向爸妈做事快节奏，而内向孩子喜欢慢慢来，因此外向父母很容易感到不耐烦。

内向孩子对事物一般充满着深度的好奇心，喜欢刨根问到底，而外向父母一般不喜欢探索问题的根源，更偏爱结果论。

内向孩子聊天时会需要时间来思考如何应答，而外向父母习惯了边思考边回答，这样就造成了双方的沟通不顺畅。

外向父母喜欢玩乐，一般好外出。而内向孩子喜静，在人多事多的环境里，内向孩子容易感觉到疲惫与紧张。因此，很容易就衍生出许多矛盾。

外向父母和内向孩子相处的实用招

给他一些放松与冷静的时间

当孩子完成了某件事情的时候，不要急着想让他和你分享他的感受和表现。先让他自己理一理，等他准备好了再聊也不迟。

不要强行安排社交活动给他

有时候外向父母会觉得孩子与外人交流的时间过少了，总忍不住给他多报几个班，或者多安排几次和小朋友见面玩耍的活动，怕他会孤单。

但其实那才是他需要的，因为他感觉能自己探索的有趣事物太多，所以他才没有把过多的时间放在交际与不同的活动上。外向父母这样做，反而会让他产生排斥心理。应该要遵循他意见，给他安排合适的活动，让他自己依据兴趣来选择参加或不参加就好。

|内向父母和外向孩子性格对对碰

为什么内向父母和外向孩子相处会觉得筋疲力尽?

外向孩子精力充沛、活跃度高、做事偏急躁，这让喜欢安静、性格平缓的内向父母很容易就感到心累，需要时刻关注着这外向孩子，以免他闯祸。

外向孩子很容易对内向父母的谨慎感到无趣，而内向父母很容易对外向孩子的活跃感到疲惫，觉得他们缺乏规矩，太顽皮。

内向父母和外向孩子相处的实用招

帮孩子订立规矩

针对孩子的特性，订立出对于他来说：什么是好行为，什么是坏行为。就像，对于内向的父母们长时间安静的待着或许很容易，但千万不能这样勉强自己的外向孩子，因为不能多动对他们来说太困难，因此不要把他们的多动症归类到坏行为的那一边。

当适合他们的规矩订立后，父母们就要坚守这基准。不要被自己温和的性格妥协了，要让孩子知道你们是认真的，他需要坚定的遵守这些明确的规条。

在自己的独处时间与陪他玩耍的时间中找个平衡点

外向孩子一般都会不停的想找人陪他玩耍，粘人程度一等一。但相反，内向父母一般喜静。这时候就可以针对外向孩子的兴趣，适量给孩子报一两个他喜欢的兴趣班，这样既能保持孩子玩耍的质量父母们也相对有了自己的独处时间。

了解孩子的差异性2

性格的'差异：A型、B型和AB型性格

美国心脏病学家弗里德曼和罗斯曼首次提出“A型性格”并发现“A型性格”与“冠心病”之间存在相关关系——A型性格的典型特征为：热衷于竞争；渴望得到别人的承认，习惯于风风火火地完成各种活动；控制欲望强烈，在任何地方都希望做领袖——B型性格的典型特征为：从容完成任务；随遇而安，即使参与竞争也心安理得地接受失败；有秩序感和纪律感——很少有人属于纯粹的A型性格或纯粹的B型性格，大多数人的性格在A、 B之间，属于AB型性格——“江山易改，本性难移”。

20世纪50年代末期两位美国心脏病学家弗里德曼和罗斯曼(Friedman，M.＆ Rosenman，R。)首次提出“A型性格”，并发现“A型性格”与“冠心病”之间的关系问题：

被称为A型行为的模式包括如下特征：(1)一种要达到个人目的的强烈而持久的内驱力，热衷于竞争。(2)心理和生理上的过分敏感。渴望得到别人的承认并为此不断超越自己；不断卷入有最后期限的任务之中。习惯于风风火火地完成各种活动。(3)控制欲望强烈，在任何地方都希望做领袖。

B型性格与A型性格完全相反。B型性格的典型特征为：(1)从容完成任务而不是主动寻找新的挑战。(2)随遇而安，内心平和，即使参与竞争也心安理得地接受失败。(3)愿意服从他人的领导，有秩序感和纪律感。

A组被试长期为承诺、抱负和内驱力所牵制。而且，他们显然渴望在所有活动中都力争上游，不管是专业活动还是娱乐活动。此外，他们也承认有强烈的获胜欲望。B组被试与A组被试相比有非常显著的不同，尤其表现在缺乏时间紧迫感上。B组被试似乎满足于他们的生活现状，而且不愿意追求多个目标并避免竞争性的情境。他们很少担心自身的提高问题，而且将更多的时间用于与家人在一起以及参加非竞争性的娱乐活动。

结果发现，两组被试在临床冠心病的发病率上存在极其显著的差异。A组中有28%的被试出现了明显的冠心病发病迹象，而B组中只有4%的被试有明显的迹象。

有关人的性格的研究一直在继续。相关的研究显示：人和人的性格是有差异的。为了便于研究和理解，可以将人的性格分为A型性格和B型性格两种主要类型。不过，很少有人属于纯粹的A型性格或纯粹的B型性格，大多数人的性格在A、B之间，属于AB型性格。AB型性格兼有A型性格和B型性格，是A型性格和B型性格的综合。

有一种比较特殊的AB型性格，它是A型性格和B型性格的比较完美的稳定的综合，可以称为O型性格。但是，所谓O型性格，实际上也还是AB型性格，它是特殊的AB型性格，最好称之为BA 型性格。

人的性格也许会受后天环境的影响而获得相应的改变。教育者往往对“后天的影响”“环境的影响”尤其是“教育”的影响比较看重，也比较乐观。教育者往往愿意相信“性相近，习相远”。他们相信教育能够改变人的智力甚至能够改变人的性格。教师的乐观是可以理解的。要是人的智力或性格不可改变，教育以及教师职业就失去了存在的理由。

但是，改变人的天性(先天的性格)并不容易。“江山易改，本性难移”。

心理学界虽然也承认后天环境对人的影响，但比较而言，心理学比教育学更重视人的先天因素。为了探测先天因素对人的影响，心理学界比较看重双胞胎研究。

2007年10月28日新华网有一则有关双胞胎的报道：葆拉·伯恩斯坦和埃莉丝·沙因是一对双胞胎。她们1968年出生，出生后被分别领养。她们35岁时初次见面。

葆拉就读纽约大学，而埃莉丝就读纽约州立大学。两人在大学期间均修电影学。后来她们都选择了文艺工作。她们一个是制片人，一个是作家。

见面后，姐妹俩很快发现，尽管她们分离了35年，但她们仍从对方身上迅速找到许多共同点，她们发现俩人其实过着非常相似的生活。葆拉谈论孪生姐妹埃莉丝说：“她说话的节奏、她的面部表情，她的手势动作都和我一模一样，我们是绝对的双胞胎。”后来她们才知道，当初将她们分开的竟然是一项科学研究，研究者为了继续探索那个困扰几代科学家的研究项目——“先天因素和后天因素哪个更重要”。

另外一对双胞胎的“相似性”更令人不可思议。Kalat主编的《心理学导论》中讨论过这对双胞胎的现象：

1939年，一个贫穷的移民妇女生下了他们两个，他们生下来没几天就被不同的家庭收养。他们的养父母分别给他们取名Jim Lewis和Jim Springer。

39岁时他们终于见面。当他们见面时，Jim Lewis说看到对方就像“看到镜子中的我”。他们俩人的相似性令人惊叹：

他们都结过两次婚，他们的第一任妻子都叫Linda，他们的第二任妻子都叫Betty。

他们的儿子的名字很接近，一个叫James Alan，另一个叫 James Allan。

他们小时候都养过一条小狗，而且他们都把自己的狗叫 Toy。

他们住的房子的颜色和样式都很像，他们的屋后的花园里都有一棵树，并且都围绕树做了椅子。

这两个有关双胞胎的报道所隐含的信息是：双胞胎的先天因素是相同或接近的，这种相同的先天因素并没有因后天环境的不同而得到改变。人的天性(先天因素)很难通过环境或教育而发生的影响改变。反过来说，后天的环境或教育并不能改变人的天性(先天因素)。

有关双胞胎的心理学研究还在继续，但这些研究的目的并不在于完全否定后天的环境或教育对人的影响。后天的环境或教育能够影响人的成长，这已经是一个常识，没有人怀疑这个常识。但是，有关双胞胎的心理学研究仍然吸引着人们的注意，原因在于：它提示教育者，在教育孩子时，需要考虑孩子的天性(先天因素)，尤其需要尊重孩子的个性和兴趣。

在先天因素和后天因素之间，究竟哪个因素对人的影响更大？现在仍然没有定论。我们无法从双胞胎的个案来确认先天因素比后天因素更重要。个案不具有普遍性。我们不能因为个别双胞胎有 “惊人的相似”，就断言所有的双胞胎都有“惊人的相似”。