教育随笔：抓人了

在学习、工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。你见过的随笔都是什么样的呢？以下是小编整理的教育随笔：抓人了，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教育随笔：抓人了1

小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争执，容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”老师虽然这么说，但是还是有小朋友会忍不住动手。

这天，孩子们吃完饭在看书，不知道谁叫了一声，然后就听见了哭声。我循声望去，看见悦悦的手在子晨脸上抓，子晨躲避不及，脸上就留下了一道伤痕。我连忙喊住悦悦。并大声的对她说：“你的小手在干什么？在做坏事？老师不是告诉你们抓人是不好的吗？……”悦悦本来就在哭，这下哭的更厉害了。我看着高悦委屈的神情，突然想到于洁老师说的智慧之一“一切都有原因”。我想了想缓和了一下，用和善的语气问：“悦悦，你为什么要抓子晨？”悦悦不说话，还是大声的哭。我又问“你看，子晨的脸好看吗？让别人给你把脸抓破，你愿意吗？”悦悦还是不开口。这时候旁边的瑞瑞轻轻的对我说：“老师，是子晨先把悦悦的书撕坏了！悦悦才哭的！”我听完开始后悔自己没有事先了解清楚原因就开始批评孩子。于是我给悦悦道了歉，并让子晨也和悦悦道歉。然后再语重心长的对悦悦说：“别人把你的书撕坏了，你会着急会心疼，那你把子晨的脸抓破了，不就是和子晨一样吗？子晨妈妈看见了也会着急会心疼的。”悦悦听了愣愣的看着我，于是我又书：“下次要是有小朋友抢你的书，你一定要告诉老师，不能直接动手，好吗？”悦悦听了我的话，点了点头。之后我又和子晨进行了交谈，并告诉他抢别人的东西也是不好的。

从这件事情后，我发现班里的孩子抓人事件确实减少了。这意外的事件也让我进行了反思，深刻理解了于老师所谓的“孩子背后的原因”，相信在以后遇到这样的事情时，我会更冷静的处理。

教育随笔：抓人了2

张一诺是一个聪明、活泼的小女孩，我非常喜欢她，可她“抓人脸”的看家本领，却让我非常头疼。谁碰了她，他抓谁的脸，谁站队时在她前边，她抓谁的脸，谁有好玩的玩具，她抓谁的脸，谁盯着她的衣服看，她抓谁的脸……“抓人脸”简直成了她和小朋友的一种联系方式。谁要给他上课，谁要特别小心，稍有不慎，就会有几个家长找你，让你非常难堪。为了改变这种状况，我制定了一系列计划。

一、教育张一诺和全班小朋友勤剪指甲。

一个人的习惯，不是说改就能一下子改掉的，她要有一个适应过程。在教育张一诺不抓人脸的同时，把他的指甲剪短，就是给她一个适应的过程。在她和小朋友近期的交往中，她会不由自主的抓到小朋友的脸上去的'。我们给她剪了指甲，即使抓上去，也不会留有伤痕。

二、教育张一诺采用适宜的方式与小朋友联系。

为了改掉张一诺的“恶习”，我在日常生活中给予其特殊的关注、适宜的指导。在排队入厕时，张一诺站在了最前边，田雨涵小朋友刚入园不久，对老师有很强的依赖性，也想离老师近一点，就跑到前边来了。张一诺伸手就往田雨涵脸上抓。说时迟，那时快，我一把抓住张一诺举起的手，告诉她：“张一诺，只要你表现好，不管你在哪儿，老师都能看见，都会表扬你的，如果你抓了小朋友的脸，不管你在哪儿，老师都会批评你。”

自由活动时间，张一诺和小朋友一起玩积木，小朋友一拿积木，张一诺就抓他。这时，我告诉张一诺，玩具应该和小朋友一起玩，不能自己独占。

三、教育张一诺遇到自己解决不了的问题，首先告诉老师，不要立即去抓小朋友的脸。

小朋友在相处的过程中，遇到问题是很正常的，首先要互相谦让，学会自己“和平”解决。解决不了的事情，要告诉老师，不要去抓小朋友的脸。我还明确告诉张一诺，只要她把举起的手，再正常放下，我就奖她一朵小红花。

哇，奇迹真的出现了，张一诺得了许多小红花，她真的不抓小朋友的脸了。

教育随笔：抓人了3

这两天我们班的QQ群特别的“热闹”，先是唯唯的妈妈发了一张唯唯脑袋被抓破的照片，接着琪琪的妈妈也发了一张琪琪脸上有抓痕的照片，两张照片相隔一天时间。第一张照片出现的时候，我才知道了这件事，在向唯唯妈妈真心抱歉的第二天，我了解了事情的经过：原来是唯唯碰了一下李雨澄，李雨澄就在他脑袋上抓了一下，破皮了。我让李雨澄当面向唯唯道歉之后，并对李雨澄进行了教育，她也答应回合小朋友友好相处。结果，当天晚上，群里又出现了第二张照片，又是李雨澄的”杰作“，把琪琪的脸抓出了一条痕迹。在安抚了琪琪妈妈之后，第二天我利用接送时间找到了李雨澄的奶奶，在交谈了几句之后，我就发现澄澄的奶奶特别稀罕男孩子，也特别护着孩子，完全没有意识到自己的孩子给别人带来的伤害。于是，我又电话约了李雨澄的妈妈，并在当天放学的时候，和她进行了长谈。

其实，李雨澄算是班上最聪明的孩子了，新授的知识，一学就会。但是，行为习惯和交往能力都特别差：乱丢纸头、故意把蜡笔折断、总是欺负小朋友、别人不小心碰到她了她会毫不客气地打回去……我把李雨澄各方面的情况都反馈给她的妈妈，她的妈妈说孩子在家也经常这样，由于孩子大部分时间都是由奶奶带的，奶奶总是觉得孩子小，什么事情都不懂，对孩子百般溺爱、纵容，几年下来，孩子的脾性就慢慢变成现在这个样子。妈妈说她也很不赞成婆婆教育孩子的方式，但是为了不和婆婆起过多的冲突，基本上不干涉。我说：”其实，我也是和婆婆住在一起的，我很能理解你的心境，家庭和睦真的挺重要。但是，毕竟奶奶辈的教育理念和方式与现在有着很大的差距，我希望你能把教育主动权争取过来，毕竟孩子是耽误不得的。如果，任由澄澄这样发展下去，肯定会害了她的。“一个多小时的交流之后，澄澄妈妈的心境明显有了变化，她表示以后会更多地关注孩子，努力帮助孩子学习与人相处，帮助孩子改掉诸多不良习惯，她还主动打电话给两位被抓小朋友的家人，真心地向他们道歉，两个孩子的家长都表示小朋友之间打打闹闹很正常，没有放在心上。

从这两件抓人事件中，我看到了家长们的宽容、大度，他们的不追究，更是对我们工作的支持与理解，对此，我真的很感谢他们！另一方面，我也意识到了我们的安全教育工作仍然不够到位，在以后的班级管理工作中，我们必将继续加强这方面的教育，可以通过故事、游戏等形式，提高孩子们的安全意识。